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思政引领、专业为基: 长沙理工大学探索“校企协同”实践育人新模式

丁丹  黄文韬

 

近年来,长沙理工大学电气与信息工程学院立足自身电气学科行业特色,历时六年实践探索,创建了“思政引领、专业为基”的工科人才“校企协同”实践育人新模式。破解了当前工科人才培养思政专业两张皮、实践动手能力不强、人才培养与地方和行业需求脱节的三大难题。

思想领航,逐梦青春,在实践中引领学生成长。党和国家历来高度重视实践育人工作,习近平总书记曾多次强调实践在青年学生成长成才中的重要作用,并勉励广大青年“既要向书本学习,也要向实践学习”“坚持学以致用,深入基层、深入群众,在改革开放和社会主义现代化建设的大熔炉中,在社会的大学校里,掌握真才实学,增益其所不能,努力成为可堪大用、能担重任的栋梁之材。”为此,电气学院紧紧围绕立德树人根本任务,以问题为导向,以思想为引领,创新实践育人的方法和途径,积极搭建实践平台,利用暑期组织队伍深入国网基层电力公司、电力设备制造企业,通过开展立足专业的暑期社会实践活动,引导电气青年学生投身社会实践,在深入社会、了解国情、接受锻炼的过程中培育和践行社会主义核心价值观,提升综合素质与创新能力,引领教育电气青年学生勇做担当民族复兴大任的时代新人,构建了全员、全程、全方位的实践育人体系。一是将思想政治教育融入专业教育,构建了以学工为主体,专业教师、企业导师为辅的实践育人师资队伍,全员育人,陪伴、引领学生成长,培养有坚定的理想信念的新工科人才;二是将专业实习融入社会实践活动,构建以贴近专业、深入基层、一线岗位锻炼为主体内容的实践课程体系,全过程育人,培养实干型新工科人才;三是将企业文化融入校园文化活动,构建以工匠精神培育为主体、综合素质能力提升为辅的实践素养提升体系,全方位育人,培养全面发展的新工科人才。

资源聚合、协同创新,丰富社会实践活动的内涵与形式。电气学院结合自身学科特色,以学生成长成才需求为导向,与国网湖南省电力公司、国网山东省电力公司、中国广核集团、中车株洲电机有限公司、南网广东省电力公司、国网西藏电力公司、苏州博众精工科技股份有限公司等企业共同打造实践基地,不断丰富社会实践的渠道和内容,协同育人。一是广泛深入西藏等偏远地区进行电力调研和电力帮扶,不断提高学生的专业能力和社会责任感,让学生在艰苦的环境下进行实践,体会基层电力人的艰辛,感受贫困地区对人才的热切需要,锤炼意志品质,增长实践本领;二是在实践中融入科技教育理念,依托学院专业优势,通过学生社会实践与各单位开展产学研合作,如与西藏能源示范中心联合开展的微电网科研项目,深入西藏地区开展光伏扶贫项目的现场试点与推广,采集第一手数据,推动科研项目的落地;三是在社会实践中融入专业实践,通过工程化的实践教育增强学生的专业自信和行业担当精神,比如国网益阳供电公司分队队员学习巡线、检修知识,苏州博众精工科技股份有限公司分队队员观摩体验自动化精准的器械设备,学习操作技能,通过具体操作和实践,学生加深了对未来专业所从事事业的理性认识,进而提升了对专业的热爱,激发为祖国电力行业发展贡献自身力量的责任意识;四是依托实践基地平台,借助当地单位的资源优势,在实践中融入国情社情调研,挖掘学生社会调研能力,通过对当地社会的调研,学生进一步了解了贫困地区的真实生活状态,进而提升自己的责任意识和使命担当。五是利用多方平台,积极将社会实践精神传播发扬。充分利用微信公众号、微博、新闻网站等媒体平台,对社会实践期间各队伍的实践活动进行宣传报道,让其他未参与实践的学生以及社会各界人士感受实践的魅力和精神,进而将社会实践精神传播,从而影响更多的人。

特色鲜明,典型突出,实践育人成果丰硕。一是构建了全员育人新合力,破解了思想政治教育形式单一、专业实习教育缺乏灵魂的难题,实现了校、企、生三方满意的效果,实践育人活水长流。通过校企协同实践育人新模式的推进,专业教师与辅导员老师工程化实践能力大大提升,教师队伍“育人”意识回归本位,企业导师助力教育。随着实践育人品牌的打造,越来越多的企业向电气学院伸出校企合作橄榄枝,今年新增的中国广核集团正是因为看中了学院过去5年的实践育人成效,一次性为学院提供了100个实践名额;二是开辟了新思路,破解了专业实习难以满足学生需求、只能看不能动的难题,实现了实践育人促进人才培养质量提升的效果,实践育人花香满园。电力企业对于安全风险管理、实践动手能力均有非常高的要求,电气学院通过主动出击,“做实做细”探索了一套“六个一”的管理模式,用教育情怀碰撞企业的社会责任担当,变企业被动接纳为主动参与,实践基地连年增加遍及全国,学生参与该项目的人数连年增长,第六年比第一年参与人数增加了24倍,六年来三次在国家电网公司电力人才就业论坛上做典型经验交流,并在全国高校毕业生就业创业研讨会、湖南省高等教育热点论坛上介绍该模式经验,赴基层电力公司就业创业实践团更荣获全国暑期三下乡“优秀实践团队”。三是收获了新成效,破解了人才培养中“德育”与“劳育”培养难题,实现了核心价值引领、综合素质提升工程覆盖全体学生的实效,极大地培养了学生吃苦耐劳、勤奋刻苦的品质,增强了学生服务基层的主体意识与担当,毕业生倍受用人单位欢迎,就业质量不断提升,实践育人成效显著。


 责任编辑:王慧敏

发表于: 2019年07月23日