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做一个会做资助工作的辅导员

中国石油大学(华东)   冯丝琦


亲爱的辅导员同仁们:

大家晚上好。

我叫冯丝琦,是来自于中国石油大学(华东)储运与建筑工程学院的一名辅导员。今天晚上我跟大家分享的主题是“十大育人中的资助育人”,还望跟广大同仁们互相交流。

学生资助工作是辅导员日常工作中的一项重要内容,如果我们对这项工作的认识还停留在:只是某段时间进行又繁琐又复杂的评奖、填表、上报材料的话,那只能说明我们对待资助工作还不够深入,掌握的还不够全面。现在的高校资助工作内容涵盖很多方面。以我们学校中国石油大学(华东)为例,建立了以各类奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免、学费补偿和贷款代偿、学生保险为主体的多元化资助体系,简称“奖、助、贷、勤、补、减、免、偿、险”这九位一体的全方位、全过程、全覆盖资助体系,根据不同阶段、不同群体学生成长发展需求,开展分类、分档精准资助。除此之外,还要开展家庭经济困难学生认定、感恩、诚信、励志、报国等资助育人活动和各类发展性资助项目等。可以说现在的资助工作贯穿于学生管理教育服务的全过程,覆盖了学生学习、生活、成长、发展的方方面面。

可能还有人不理解:资助工作真的有那么重要、复杂和难做吗?那么咱们下面就一起聊聊资助工作到底是做什么、怎么做的吧。

首先,我们要搞清楚,为什么要做资助工作?

2017年,教育部发布了《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》,《纲要》中规划了“十大”育人体系,其中第九条就是全面推进资助育人。要求我们要把 " 扶困 " " 扶智 "" 扶困 " " 扶志 " 结合起来,建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助 " 四位一体 " 的发展型资助体系,构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制,实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合,着力培养受助学生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。

《普通高等学校辅导员队伍建设规定(第43号令)》中提到了辅导员工作的九大职责,其中也明确要求辅导员要组织好评选各类奖学金、助学金,指导学生办理助学贷款,组织学生开展勤工俭学活动,做好学生困难帮扶。

党的十九大报告中强调要“健全学生资助制度”,为学生资助工作进一步指明了方向,提出了更新更高的要求。教育部部长陈宝生连续两年在《人民日报》撰文强调:要进一步加强学生资助工作,全面推进学生资助精准化,切实发挥学生资助育人功效,努力提升学生资助科学化水平;要高度重视学生资助在脱贫攻坚中的重要作用,进一步助力脱贫攻坚。

当前全国上下都在全力以赴打赢“脱贫攻坚战”,目标2020年全面建成小康社会。学生资助工作就是教育扶贫的第一线。我们所带的学生中有很多来自各个贫困地区的各类家庭经济困难学生,我们要做的就是要借助国家、学校的政策,做好他们的困难帮扶工作,推进教育精准脱贫,阻断贫困代际传递,让每一个孩子都对自己有信心、对未来有希望,都有人生出彩的机会。综上所讲,不论是工作职责还是工作的意义,努力做好学生资助工作,我们责无旁贷。

那么资助工作具体有哪些工作要做呢?

首先我们平时做的最多的就是奖助学金的评选工作。奖助学金的评选历来事关学生利益,如何将评选工作做到公平合理,让学生满意,是每一位辅导员都应该考虑的问题。而奖助学金主要有国家、企事业奖助学金和学校奖助学金三大块。每个奖项都有每个奖项的评选要求和条件,所以辅导员首先要对各个奖项的具体要求了然于胸,吃透政策。关于评选,要做到程序规范、公开透明。在评选时要考虑到评审组成,具体来说就是评委应由辅导员和学生代表组成,学生要涵盖党员、学生干部和普通学生,每一类不低于年级总人数一定比例;第二要讲清楚评审标准,比如结果是不是只依据得票结果定,是不是可以考虑定性和定量相结合,将学生现实表现考虑在内;最后评审完后要及时公示等。在做奖助学金评选工作的时候一定要严格按照评审程序,符合要求,考虑全面,将这些工作做到前面,否则一旦出现差错,会给我们的工作带来很大困扰。

第二个大方面,是做好家庭经济困难学生认定工作。掌握学生真实家庭经济状况是精准资助的前提。所有的助学金都是以家庭经济困难学生的认定结果为依据,在我们评审助学金时首先要考虑的就是已认定学生,一般情况下不应该出现认定的学生还未获得助学金,而未认定的学生获得的情况。所以在认定工作中,我们要严格把关,由辅导员和班级工作认定小组逐一对申请人的情况进行分析,再结合学生的日常消费情况,进行全面综合考虑。不漏掉也不盲目认定,全力做好认定工作的准确性,为所有资助工作的开展提供精准依据。从辅导员的层面了解学生真实家庭情况,可以通过家访、电话网络联系、班级反映、观察日常消费表现等多种渠道综合判定学生的家庭经济状况。相比之下家访、学生日常消费表现会比较直观和准确反映实际情况。所以在做家访工作时,要倾向于走访家庭困难学生,同时也要在日常管理工作中多关注、多了解家庭经济困难学生,随时准确掌握学生真实情况。

最后一点是保障上报材料的准确性和及时性。资助工作的涉及面广,数据量大,数据准确度要求高,一旦出现问题,对学校、学院和学生本人都会产生影响。为保证各项数据的准确性,从本人、班级、年级层面进行逐层审核检查,确保数据的准确性。对于数据错误学生进行批评教育,在改正错误的同时也教育学生责任意识。

以上3项工作是我们日常做的比较多的,也比较了解的。接下来,聊一聊资助工作中平常不太侧重、但同样十分重要的几个方面。

第一个就是关于资助政策的宣传。随着国家精准扶贫工作的持续深入和网络技术的发展,学生及其家庭对于资助政策了解会越来越多,因经济困难上不起学、吃不饱饭的情况越来越少。但具体的资助政策学生还有些拿不准,有些能享受的政策未能第一时间享受,因此资助政策的宣讲,尤其是精准宣传仍尤为重要。我们将政策送到每一位需要的学生手中,消除他们的后顾之忧。每年的8月份,在拿到新生数据组建网络联系平台后,可专门给学生讲解国家及学校的资助政策体系,帮助新生全面了解有关政策,也将资助政策覆盖到每一个人。详细介绍国家助学贷款政策,帮助困难学生解决学费、住宿费后顾之忧;向基层就业毕业生讲解补贷偿政策,向应征入伍、退伍学生介绍有关学费代偿政策,向少数民族学生介绍新疆资助政策,全力做到现有政策精准全覆盖。鼓励学生通过社会实践回高中母校“现身说法”,通过走访、座谈、参加志愿服务等方式,向高中生介绍学校的资助政策,比如“国家奖助学金”、“绿色通道”等。比如他们可以跟高中学生介绍“绿色通道”,就是对被录取入学、家庭经济困难的新生,先办理入学手续,然后根据核实后情况分别予以资助,不让任何一个学生因家庭经济困难而失学。

第二个就是组建依托学生的年级或工作小组。资助工作的复杂性,需要借助学生的力量,完成各项资助工作,从年级中选拔责任心强、品行好的学生组成年级资助工作小组,协助年级全面开展资助工作,既能够减轻辅导员具体事务的工作量,同时也能够锻炼学生,提升学生工作能力,提高资助工作效率和准确率。这个学生队伍的存在会在很大程度上帮助我们去摆脱一下事务性的事情,同时能够很好的提升他们的能力,尤其是办公软件的水平提升,因为在资助工作方面,不管是申请表,还是汇总表,都会非常频繁地用到,所以这个队伍的建立很有必要。

第三个就是发展性资助项目。近年来,国家非常重视发展性资助育人工作,每年的工作要点,都会提及这块工作,我从网上检索了下这块工作的开展情况,了解到了一些学校的做法和思路,也谈谈个人的想法,希望和大家共同探讨。发展性资助项目是在保障学生吃得饱、穿得暖的情况下,注重学生在思想政治与道德素质、社会实践与志愿服务、创新活动和创业意识、文体艺术与身心发展、职业技能培训等多个方面素质的培养和提升,比如组织困难学生出国出境交流学习,开拓国际视野;组织困难学生参加志愿服务和社会实践,增强他们的感恩意识和服务社会意识......它是针对家庭经济困难学生单独去组织某一方面的活动,重点提升他们的能力和素质。可是换个思路的话,这些工作很多是可以揉到我们的日常工作中来的,我们要做的就是要有发展性资助这样的意识和想法,平时工作中多多注重,这样,不用全部项目都特意去做,而是把这种培养变成一个日常的、持续不断地去培养他的一个过程。从学生入校,到学生毕业,在他四年的培养过程中,如果这项工作能坚持去做,到毕业的时候,这一批家庭困难学生绝对会有很大的发展和能力的提升,而这也是我们做资助工作的根本落脚点。

最后一点我想重点说的就是资助工作的根本落脚点,也就是最终目的:那就是育人。不管是评选奖助学金还是招聘勤工助学,这些是对贫困学生在经济上面给予帮扶和支持,能解决学生吃不饱、穿不暖的问题,做好这些工作仅仅是资助工作的基本要求,资助更重要的是要育人,不论是奖优还是助困,都是要最终达到育人的目的,扶强,扶贫,扶志。这里面我们需要做也可以做的工作就很多了。

比如在评选奖学金时,可以通过网站、微信等多种渠道加以宣传,其他同学能够以他们为榜样,学习他们第一课堂、志愿实践、科技创新等方面的表现。同时将他们跟学业困难学生建立一对一帮扶,发挥他们的长处,帮助提升学业困难学生的成绩;而对于获得助学金的同学,可以引导他们合理使用资助,饮水思源,心怀感恩,回报父母、社会,同时能够更加努力,心怀梦想,追求卓越。在做家庭经济困难认定工作、学费贷款代偿工作时可以引导学生诚实守信,实事求是。在组织学生填报材料时可以教育学生要认真细致,对自己负责也对其所在班级、年级负责。在国家助学贷款办理过程中,深入开展诚信教育和金融常识教育,引导学生诚信贷款诚信还款,帮助学生了解基本金融知识;在勤工助学活动开展环节,着力培养学生的劳动意识和自强自立精神,将勤工助学作为学生劳动教育的一个平台;在基层就业、应征入伍、学费补偿贷款代偿等工作环节中,培育学生树立正确的成才观、就业观和价值观等等。其实所有的资助工作在做的同时都可以更深入地挖掘在教育学生方面的育人功效,与在物质方面的资助相比,或许资助育人的效果会对学生产生更大更深的影响。所以,我们要重视资助背后的育人效果,认真对待每一项资助工作,将育人作为资助工作的出发点和落脚点,从而实现物质帮助、道德浸润双重效果。

近几年,为适应当前社会对人才培养的需要,中国石油大学结合学校实际情况,起草了《中国石油大学(华东)关于进一步加强和改进新形势下学生资助工作的意见》,修订了《学生综合组织测评办法》《家庭经济困难学生认定办法》等文件,在家庭经济困难认定中科学构建了包含7个一级指标、54个二级指标的家庭经济困难学生认定模型,将定量与定性相结合。同时,还完成了1500多万条学生一卡通消费数据的统计和分析,形成学生、学院和学校三个层面,消费额度、就餐频次和餐均消费三个维度的分析数据,并将其应用在家庭经济困难学生认定中。“家庭经济困难学生认定系统”的使用,为后续精准高效地资助家庭经济困难学生奠定了坚实基础。学校的资助工作坚持专业学习、能力培养与素质发展并重,采用定量与定性、记实与评议相结合的方法,将学生资助工作更加规范,政策体系和业务逻辑更加完善。那么在20181026日,教育部门户网站首页以《中国石油大学(华东)“三精准”做好学生资助工作》为题,报道了我校在学生资助工作聚焦“精准资助、精准帮扶、精准育人”,助力学生全面持续发展的典型经验。我所在的学院注重发展性资助工作,在今年启动了“家庭经济困难学生素质提升工程”,从思想政治与道德素质、社会实践与志愿服务、创新活动和创业意识、文体艺术与身心发展、职业技能培训等五个模块,以必修、选修的课程形式提升家庭经济困难学生的综合素质,邀请教师、高年级学长做指导教师,引导他们全面提升。

学生资助工作是一项复杂的工作,涉及政策多,学生之间千差万别,又事关学生切身利益,丝毫不敢也不能有一丝马虎。作为帮扶助困的一项措施,资助工作最终目的还是要育人,正如教育部部长陈宝生所讲,学生资助的最终目的在于帮助家庭经济困难学生成长成才,使他们共同享有人生出彩的机会,共同享有梦想成真的机会,共同享有同祖国和时代一起成长和进步的机会。只有坚持学生资助育人导向,将资助工作落脚到立德树人,才能切实做好学生资助工作。

以上就是我对学生资助工作的一点认识和想法,若有讲的不妥之处,还请大家包涵,希望我们广大辅导员同仁们共同努力将高校学生资助工作做深、做细。谢谢大家!


责任编辑:王慧敏

发表于: 2019年06月18日